Boris Devoto, subdirector de Innovación y Vinculación con el Medio de CEDUC UCN, tiene una visión más optimista del asunto: “Podemos ver que los programas de estudios que orientan la formación de los futuros profesionales están mucho más ajustados a las necesidades del sector minero, basados principalmente en la inclusión de nuevas tecnologías, adecuaciones curriculares y especialización docente”, plantea, algo que obedece, según el académico, al trabajo colaborativo con la industria y sus actores estratégicos.

Nuevas capacidades

Para Sebastián Pérez, subdirector docente del Departamento de Ingeniería en Minas de la Universidad de Santiago, los desafíos actuales apuntan a la capacidad de los profesionales de discriminar técnicamente “entre la información útil y la inservible o errónea” que pudiese emerger.“Desarrollar esta capacidad requiere de un estudio riguroso de los aspectos técnicos, que dan pie a las tomas de decisiones, cuyos criterios deben estar bien respaldados”, señala.

En un escenario marcado por el agotamiento de los recursos, la disminución de leyes y mayores demandas en el plano ambiental y social, surgen nuevas técnicas, herramientas y tecnologías, y un proceso creativo que, a ojos de Pérez, encierra buena parte de los principales desafíos futuros a los que la industria debe dar solución. Por eso es tan importante una formación con esa mirada.

Aunque no basta solo con la re- conversión o integración de nuevas competencias técnicas, cree Arturo Alba, académico de la Facultad de Ingeniería y Ciencias de la Universidad Adolfo Ibáñez, sino que “se requiere un proceso de transformación cultural y nuevas competencias transversales de las compañías, tanto del personal existente, así como de la incorporación de nuevos técnicos y profesionales”.

Reforzar el trabajo de eco- sistema, con una relación “más virtuosa y permanente” entre empresa y universidad es clave, añade Alba, para desarrollar infraestructuras de formación (on the job trainning, laboratorio de prueba y pilotaje, entre otras), mallas y programas de formación, acuerdos de investigación aplicada, pasantías, y formación de capital humano avanzado, lo que incluye magíster, doctorados y posdoctorados.

Artículo publicado originalmente en Diario Financiero el 27 de octubre de 2022